作者序言：这本书特别是为九岁到十三岁的小学生们写的，书名还可以是：“一个学年的记事——一位名叫恩里科的四年级小学生撰写”。我说是一位四年级小学生撰写的，并不是说将这位小学生所写的原原本本刊印出来。这位小学生将他在学校内外的所见、所闻、所想记在一个笔记本上。然后他的父亲在年终的时候对这些日记进行了修改，但是在修改的过程中尽量保留儿子原来的思路和语言。四年后，这位小学生已经上了中学，他重新阅读了自己的日记，并根据自己对往事的记忆做了补充。

高尚的行为
二十六日·星期三

　　就在今天早晨，加罗内让大家认识了他的为人。

　　上学的路上，我二年级时候的老师叫住我们，说她想来我家看看，问我什么时候方便，所以我进校门比平时稍晚一些。老师还没来，教室里有三四个孩子在捉弄可怜的克罗西，就是那个红头发、一条胳膊残疾的孩子，他的母亲是卖菜的。他们用尺子捅他，往他脸上扔栗子皮，模仿他胳膊吊在脖子上的样子，管他叫瘫子、妖怪。克罗西孤零零地坐在座位上，脸色惨白，一般提防着，一边用哀求的目光看看这个，看看那个，希望他们放过他。可是那几个孩子越闹越来劲，克罗西气得浑身发抖，脸也涨红了。突然，弗兰蒂，就是那个一脸坏相的孩子，站到一把椅子上，学着克罗西的母亲来学校接儿子时手上拎着菜篮子的样子，惹得许多同学大笑起来。克罗西气急了，抓起一个墨水瓶，用力朝弗兰蒂的头上掷去，弗兰蒂一低头，墨水瓶正好砸到刚走进门来的老师身上。

　　所有的同学都赶紧跑回到自己的座位上，吓得不敢出声。

　　老师走到讲台前，脸色煞白，怒声问道：

　　“是谁干的？”

　　没有人回答。

　　老师提高了嗓门，再次喊道：“是谁？”

　　这时，加罗内出于对克罗西的同情，蹭地站了起来，语气坚定地说：“是我。”

　　来势看了看加罗内，又看了看惊呆的同学们，然后用平静的声音说：“不是你。”

　　过了一会儿，老师又说：“谁干的站起来，我不会罚他。”

　　克罗西站了起来，哭着说：“他们打我，侮辱我，我气晕了头，就······”

　　“你坐下吧”老师说，“招惹克罗西的人站起来！”

　　那四个人站了起来，低着头。

　　老师说：“侮辱一个没招你们没惹你们的同学，捉弄一个残疾人，欺负一个没有自卫能力的弱者，这就是欺软怕硬，是人世间最卑鄙、最可耻的行为！”

　　说完，老师走下讲台，来到低着偷的加罗内跟前，用手托着他的下巴，让他抬起头来，注视着他说：“你是个高尚的孩子！”

　　加罗内借着这个机会在老师的耳边说了点什么，老师转过身来，厉声对那四个犯错误的同学说：“我原谅你们了。”

四月春天
一日·星期六

　　今天是四月一日，春天到来了。春天仅仅三个月的时间！

　　这是一年当中最美好的一个早晨。我的心情特别愉快，因为科雷蒂让我后天跟他和他父亲一起去欢迎国王，他说他父亲还认识国王。还有我母亲答应同一天带我去参观瓦尔多科大街的幼儿园。另外还有两件事情也使我很高兴，一件是小泥瓦匠的病好多了。另一件是昨天下午老师跟我父亲说：“他表现不错，表现不错。”

　　今天早晨是春天里最美丽的早晨。从教室的窗户可以看到湛蓝的天空、长出嫩芽的树木科家家敞开的窗户，窗台上摆满了郁郁葱葱的花盆和花箱。我们的老师从没笑过，但他今天的心情特别好，额头上的那道皱纹几乎都看不出来了。在黑板上讲题时，他还开玩笑呢。看得出来，呼吸着春天的气息，他的心情特别舒畅。花园里的空气从敞开的窗户进入教室，空气中弥漫着泥土和花草的芳香，让人以为是在田野上漫步。

　　老师讲课的时候，我们听到从附近的街上传来铁匠在铁砧上打铁的声音，对面房子里一位妇女唱着歌哄孩子睡觉，远处的切尔纳亚军营里响起了军号。所有的人似乎都特别高兴，就连斯塔尔迪也不例外。有那么一阵子，铁匠敲打得更急了，妇女的歌声也更高了。老师停下来，侧耳听着。然后对着窗外缓缓说道：

　　“天空在微笑，母亲在歌唱，诚实的男子在劳动，孩子们在学习······多美好啊。”

　　放学从教室出来时，大家都很快乐。他们跺着脚，哼着歌，就像要放长假一样。女老师们开着玩笑，帽上插红羽毛的女老师跟在学生的后面蹦蹦跳跳，像个小学生。家长们说笑着，克罗西的母亲提着菜篮子，里面放着好多束紫罗兰花，四周充满了花香。

　　中午来到街上，看见目前正在等我。啊，我从来没有箱今天这样高兴过。我迎着母亲跑过去说：“我真高兴，今天中午我为什么这么高兴呢？”

　　母亲笑着回答说：“因为是美好的春天来了，而且你又心地善良的缘故。”

超越时代和国界的传世佳作

　　······

　　《爱的教育》由三部分组成：一部分是主人公恩里科的日记；一部分是主人公的爸爸、妈妈、姐姐写给主人公的信；还有一部分是老师交给学生抄写的“每月故事”。后两部分交叉在前以部分当中。

　　日记部分记述了主人公在学校、家庭和社会上的所见所闻，时间从头一年 10 月开学到次年 7 月放假，共 10 个月。日记刻画了学校的男女老师、同学以及同学的家长。他们属于不同的社会阶层，具有不同的性格。几位同学的性格具有象征意义，如班里学习最好的德罗西象征善良，加罗内象征慷慨，斯塔尔迪象征执著，沃蒂尼象征嫉妒，诺比斯象征傲慢。父亲、母亲和姐姐写给主人公德“信”，都是直接的道德说教，有规劝，也有责备，但都是娓娓道来，动之以情。“每月故事”这部分，是书中最具有文学性的部分，以故事的形式传达作者的理想道德。每篇故事的主人公都是孩子，分别来自意大利不同的地区，以自己的行为表现出热爱祖国、热爱家庭、自我牺牲等优良品质。

　　《爱的教育》最早于 1886 年在意大利米兰出版，后来就受到意大利读者的欢迎，后来翻译成多种文字在世界各地发行。《爱的教育》从一出版就受到意大利读者的欢迎，后来更是以其明快的写作风格，高尚的道德情操，真挚的爱国情感，成为世界上最受欢迎的读物之一。

　　这部作品早在 1923 年就由前辈翻译家夏丐尊介绍到我国，是根据日文版病参照英译本转译的。先在《东方杂志》连载，后来又由开明书店出了单行本，受到普遍欢迎，许多学校将它列为学生必读的课外读物，在当时有很大影响。

　　本书系根据意大利蒙达多里出版公司 1984 年版本从原文译出。······